3月22日中午，新青浦幼儿园围绕《上海市幼儿园办园质量评价指南》（试行稿）开展教研大组活动，副园长吴建穗老师主持，全体教师参与活动。

首先，吴老师组织老师们学习了领域三“自我与社会性”中两个子领域内容。根据《评价指南》，对照幼儿行为表现，让教师分析本班幼儿存在的优势和不足，从幼儿的行为表现中反思自己的保教行为。吴老师指出，社会领域是一个综合的学习领域，往往融合在各种学习活动中，渗透于幼儿一日生活的各个环节。社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习。其中师幼互动的质量直接影响幼儿的社会性和个性。另外，如何获取儿童发展的信息呢？幼儿行为分析基础是实录，描述性文字要明确指向表现行为，分析才能更准确更有价值。把握特质，去看儿童相应能力的发展。教师需要关注幼儿在日常生活和真实活动情境中的典型行为表现（情绪状态、语言、动作等），这是获得幼儿全面发展信息的关键，更是进行更加准确、全面的分析和判断的基础。希望教师树立关注幼儿日常表现，在一日生活中靠近幼儿的意识。

接着，吴老师分享了淀山湖幼儿园项目化学习成果，启发老师们结合当前的主题目标和本班幼儿实际，确定真实有挑战性的问题，进而能有持续性的探究，对核心知识再建构，实现思维迁移。随后，老师们分享了各班的驱动型问题，并进行分组讨论和优化。

最后，吴老师对即将在四月开展的特色活动“花草节”进行了说明，她强调了各班特色活动注意形式高、低结构转换，时间在1-2周，集体活动注意领域平衡，同时要凸显欣赏教育理念。

本次教研活动，从理论和事件出发，立足幼儿视角，通过学习和讨论尝试将自信、合作、有爱的自我与社会领域目标落实在项目化学习和特色活动，注重教师观察分析，重视幼儿表达，体现“欣赏教育”理念。